（*）智能测试的原理是通过测试智商来确定的，也就是说智商是衡量个体智力水平*低的量*单位。

为了能对人的智力水平有*个量的评定，心理学家**了智力测验，通过抽查调查，拟定若干测验题，在*定区域内制定常模，这样每**测验题就代表*定的年龄水平，然后根据公式计算出智商。

1.儿童图片词汇测试（PPVT）每张图片代表了*个词汇。其原理是通过听觉词汇(语言)来测试儿童的智力水平。

2.儿童联合型瑞文测试（CRT）根据英*心理学家瑞文（J.C.Raven）创制的*种非文字智力测验。20世纪80年代以来，结合我*具体情况，经卫生、教育、科研等部门的专业人员共同制定了中*修订版，共6组72张图片。

3.绘人智能测验（MOD）经我*修订后，归纳为17项记分标准。其研究结论是绘人智商与韦氏及斯坦福比奈量表所得智商的相关系数为0.55~0.08，相关较为密切。

4.身*体重测试（BMI），男孩:（父亲身*+母亲身*）×0.54;女孩：（父亲身*×0.932+母亲身*）÷2。此公式为*际通用公式，具体身*和后期营养和锻炼有关。本预测仅供参考！

5.感觉统合能力测试 主要测试儿童的感觉统合能力，包括眼睛的视觉、儿童智力测试仪的工作原理耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、**接触及肢体活动的触觉、平衡觉和*动觉。

6.儿童气质测评 气质是个性心理特征之*，是构成*个人个性的主要生物学因素，不同气质的儿童可能会出现不同的心理卫生问题，及早发现问题，家长可针对孩子的气质特点，有的放矢的进行家教和培养。儿童气质测试软件是在美*Carry编制的儿童气质评价系列问卷的基础上，以中*儿童气质常模为蓝本设计制作。

7.儿童个体营养分析 具有营养分析、体格分析、喂养小常识及各年龄段儿童的推荐食谱等功能，*了对儿童日常饮食进行分析提出合理的建议，了*小常识，还能更进*步为儿童提供合理的食谱。

8.小儿**心理发育检测系统 **简便快速的方法于短时间内粗筛和判断小儿正常还是异常，主要用于了*小儿的**心理发育是否合乎正常发育规律，有无发育迟缓或异常障碍，以便及早发现，追查原因，给予恰当的处理。

9.儿童注意力测试 儿童注意力测试是将儿童在*定时间内对仪器生成数字按规则进行正确划销，根据被测儿童的答题速度、答题准确率，按定量分析方法来确定儿童注意力集中的**和自控力的强弱，从而达到对多动－注意力缺陷综合征（ADHD）的辅助诊断。

10.儿童身*（长）、体重**距阵测量法 用**的超声波测量技术和**度电子传感器研制而成。自动测量、测量结果直接由*亮度的液晶显示和语音报数，并与电脑对接，随时存储打印输出测量结果。

11.儿童焦虑性情绪障碍筛查 该系统*大的特点是可以把焦虑和抑郁分离开来，避免了焦虑和抑郁的混淆，为**诊断提供参考，也可用于在初*卫生保健机构和社区的父母/儿童筛查焦虑障碍。

12.孤*症儿童行为评定 主要评定孤*症儿童的感觉、行为、情绪、语言等方面的异常表现，包括五个因子：感觉、交往、躯体*动、语言、生活自理，从而可帮助**医师进*步分析患儿的发育障碍和病理心理特征，为诊断、**和预后提供支持。

13.儿童注意缺陷多动障碍测评 情绪综合症候群，多发生在发育早期，儿童智力测试仪的工作原理是儿童期常见的心理障碍之*。该系统依据DSM-IV设计制作，适合6岁以上儿童使用，能够对ADHD进行分型，并可以根据症状条目对ADHD的严重**进行划分，应用于**评价初诊。

14.丹佛发育筛查（Denver Devetopmental Screening Test 简称DDST) 丹佛发育筛查是由美*丹佛学者弗兰肯堡（W.K.Frankenburg)与多兹（J.D.Dodds)编制的，是托儿所、医*机构对婴幼儿进行检查的常规测验，可在较短时间内筛查出生长发育或智力方面有问题的小孩，此量表适应于0岁到6岁儿童。

15.脑瘫儿童*细能力测试（FMFM) 量表分为五个方面，包括视觉追踪、上肢关节活动能力、抓握能力、操作能力、手眼协调能力，它可以反映脑瘫儿童*细*动功能发育水平，指导制定作业**计划，评价康复**。合理地判断脑瘫儿童的*细*动功能水平，此软件适用于3个月以上儿童。

16.婴儿—初中生社会生活能力检查（S—M) 三木安正教授修订了文兰社会成熟量表，儿童智力测试仪的工作原理称为S—M社会生活能力检查表。量表包括为六大方面，即：（1）*立生活能力；（2）交往能力；（3）*动能力；（4）参加集体活动；（5）作业操作；（6）自身管理。此量表适用于出生6个月*12岁儿童。

17.学前50项儿童智能筛查 入学前50项筛查是为了测验学前儿童综合能力的项目表。是使儿科医师能籍以初步衡量准备入学的儿童是否具备足够的智能及是否可能潜在着学习困难及情绪障碍。涵盖自我认识能力、*动能力、记忆能力、观察能力、思维能力和常识六个方面，可以评定4—7岁儿童的智能发展水平。

18.儿童体格发育评定 儿童经过定期或不定期的体格检查后，通过成长曲线图来正确和客观的评估儿童的生长情况，才能够及早的发现问题，并及时给予指导，从而促进儿童的**成长。因此体格评估是儿科和儿保科**工作中重要的检查内容。

19.抽动症诊断标准与量表（YGTSS）（**耶鲁综合抽动严重量表）耶鲁综合抽动严重量表评价测试是*个评价多发性抽动症状和社会功能的多维量表。它分别评估*动性抽动和发 声性抽动，且对每类抽动进行5个方面的评价：次数、频率、强度、复杂性、干扰，对症状范围、严重性范围及总的严重**分别作出评定，也涉及了部分心理内容。通过对耶鲁综合抽动严重**量表的评定，加强了患儿家长对多发性抽动症的认识，让患儿及时就诊**。

20.中*比内测试该测验共有51个项目，从易到难排列，每项代表四个月智龄，每岁三个项目，可测验2-18岁被试。在评定成绩的方式上，放弃了比率智商，而**离差智商的计算方法来求IQ。中*比内测验*须个别施测，并且要求主试*须受过专门训练，对量表相当熟悉且有*定经验，能够严格按照测验手册中的指导语进行施测。

21.韦氏儿童智力测验评价韦氏儿童智力量表用来测查6—16岁儿童的智力状况，*初由美*韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，后来由我*北京师范大学的林传鼎和张厚粲教授对该测验进行了修订，使之更适合于我*儿童。整个智力量表包括言语测验和操作测验各六个，其中，言语测验主要测查儿童的言语表达、理*及计算等能力，儿童智力测试仪的工作原理操作测验主要测查儿童的动手、空间等能力。言语测验中的《背数》和操作测验中的《迷津》属于备用测验，在同*类测验中，若有某个测验失*，这两个测验可以作为替代测验。在施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十二个测验分别为：常识、填图、类同、图片排列、算术、积木、词汇、拼图、理*、译码、背数、迷津。

22.韦氏幼儿智力测验评价韦氏幼儿智力量表用来测查4—6岁半幼儿的智力状况，*初由美*韦克斯勒（D.Wechsler)教授制定，后来由我*研究者对该测验进行了修订，使之更适合于我*幼儿。该量表经过多年系统得科学研究，是**上应用*为广泛的智力量表之*。 整个智力量表包括言语测验和操作测验各五个，其中，言语测验主要测查幼儿的言语表达、理*及计算等能力，操作测验主要测查幼儿的动手、空间等能力。 施测过程中，两类测验交叉进行。按照实施顺序，十个测验分别为：常识、动物房、词汇、填图、算术、迷津、类同、画图、理*、拼图