儿童多感官室 CJ-GT-001

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型号：CJ-GT-001

名称：儿童多感官室

儿童多感官室的概述

目前在欧美和港台日渐流行一种称为（史露西伦）的多感官室的治疗和改善学习的方法，根据「史露西伦」概

念（Snoezelen Concept ）和设备所设计出来的多感官室，为需要的儿童及学生体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感

官刺激。这样的一个环境被称为「史露西伦」室，在欧美又被称为多感官室或多感官刺激。

「史露西伦」理论指出， 感官经验是人类赖以生存、学习、认识自我和环境的必须条件。如果缺乏经验不仅阻

碍对自身的认识和肌能的发展，同时在对外环境的认知和感知上面也会发生困难。「史露西伦」强调给予有感官障碍

和学习困难者一个悠闲和舒适的空间环境，并由照顾者为他们安排一个充满感官刺激的环境。他们不用依从别人的

指定活动，也不需要运用太高层次的智力，轻易地控制简单的器材，使环境产生多种变化，并于活动中得到感官刺

激经验。

视觉刺激训练能提高弱视儿童的视力活动，而且越早训练，效果越见显著。「史露西伦」室的其中一个主要功能

就是提供视觉感官刺激，例如在室内安装移动的幻彩灯光，能引得儿童视线随像移动、追踪和扫描。室内器材可把

投射影放大或缩小，作出颜色变化与动感效果，这有助提高弱视儿童的视觉专注，而光线射投于特别质感的对象上

可引起触觉的动机。

多感官治疗室（Mnlti-Sensory Treatment Room）应用各项设备策划一系列适合儿童活动程序，提升儿童在接

收感官刺激（Sensory Awareness）及作出反应行为（Responsive Behavior）的表现。

多感官治疗室；为儿童提供更新颖的互动仪器及治疗，将能诱发学生更强的学习动机，促进儿童主动探索环境的兴

趣。

多种感官刺激的治疗活动，儿童可以主动参与，依兴趣探索环境及因接触、操控各类触控装置而获得独特和印

象深刻的奇趣感官体验，这种交互式的回馈对于诱发及培养儿童在主动探索环境，尝试适应环境的变化及积极参与，

体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响。从而协助儿童培养更有自信，更自主及更有乐趣的学习模式。令

儿童在学习动机，与环境的互动关系、及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。

多感官治疗室内设备

1. 视觉刺激：提供吸引及多样化的视觉刺激，可吸引及维持学童的视觉专注。增加视觉经验，不同色彩的变换，

引导、训练视觉功能。从而提高学童的学习能力。

主要设备如下：

光纤瀑布、菊花灯、四色射灯、大摩球射灯、五彩墙面射灯，四色互动水柱组合等。

2. 触觉刺激：透过双手及身体的接触使学生认识到周围的环境，包括软、硬、粗糙、平滑、干、湿、振动感等，

提供不同质感及触觉刺激。

主要设备如下：

草皮、拍拍灯、拳击袋、穿衣板、音乐跳房子、声控七彩泡泡机、温觉板、各类玩具等。

3. 互动系统： 鼓励儿童主动接触及操控各类输入装置而引发视觉、听觉、触觉、嗅觉的回馈， 用于手眼协调训练， 能增强

其创意能力与视、触觉学习效果。儿童亦透过活动，理解因果关系、光暗与快慢概念。针对自闭症的孩子更能提高自主学习的

兴趣及动机。

主要设备介绍如下：

万花筒，香薰灯，音乐泡泡机，手卷电子琴，手卷电子鼓，计时器、向日葵板PIC 卡图、红雀手提式智能会话辅助机、儿童

自闭症治疗室快乐屋、形状声音配对电子游戏箱。

多感官教学活动及原则：

感官知觉包含： 触觉、听觉、视觉、味嗅觉、在学龄前幼儿期阶段需多提供感官知觉的刺激和经验，来帮助幼儿们各项发展

和学习，所以任何的发展准备期都是以感官知觉做前导，引导孩子运用不同的感官知觉来探索→尝试→学习新事物。

1. 任何发展基础源于感觉系统的经验来学习的。

2. 多感官的经验或学习是随时随地会发生的，无法被单独分离教导的。

3. 任何的教学法是可以相结合的，不应局限于某种单一教学型态。

4. 教学进行中，以提供幼儿亲自探索、操作、体验为导向。

5. 活动设计需结合不同感官活动： 视觉、触觉、听觉、本体觉……等。

6. 教学资源能多元化、多功能的被使用。

7. 教材的准备要多样性、多变化。

8. 活动设计需考虑幼儿的发展能力和需要性。

9. 环境布置需考虑取材方便、耐用性、易被替代为主。

10. 教室要能接受幼儿不同的游戏特质呈现。

五.备注

1. 分组游戏时，老师可引导幼儿选择需注意人数以免同区域中人数太多。

2. 各游戏区域儿童在活动中，老师可以扮演引导或示范的角色。鼓励和适时协助幼儿去探索。

3. 布置时可运用不同物品的材质做变化。

本厂为您精心设计、提供的多感官室共有设施、设备、器材30多件，属国内一流水平，其中部分设备是日本原装进口，属世界

先进水平，在日本、欧洲地区广泛使用，并得到了用户良好的认同，和专家的一致好评。

右边的小房间为cozy room，左边的隔断空间为迷宫。

cozy room 适用于自闭症儿童，它是一个暗室，在嘈杂的环境中，是自闭症儿童休息、疗育、放松身心的空间。适用于个人。

迷宫适用于脑瘫或智障儿童，他可以自由组装，形成一个隔断的空间，适合脑瘫或智障儿童集体在其空间游玩。

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